如何培养积极性

如何培养积极性

如何培养积极性，作为孩子的第一任教师，父母的一切行为对于孩子的教育有着很重要的作用，如果想要提高孩子的积极性，作为父母的我们应该要如何正确去培养呢？本文内容为大家详细介绍如何培养积极性。

　　如何培养积极性1

兴趣引导

我们可以根据还自己感兴趣的东西来提高孩子的积极性完成某项事情的动力。这样是最好的，比如喜欢玩球可以引导孩子学习篮球，乒乓球等等

适当奖励

我们可以利用适量的奖励来提高孩子的积极性，有适当的奖励可以给我们的孩子有适当的积极性

营造环境

营造有积极参与的环境，爸爸妈妈，爷爷奶奶都参与，孩子自然也参与了，这样无形中就提高了孩子得的积极性。

合作参与

小朋友喜欢和其他下朋友一起参与活动，好朋友都参与了自己肯定也要一起哇~ 所以和好朋友一起参与也是很不错的。

积极鼓励

给孩子足够的积极鼓励，我们的孩子有信心了，自然就有积极性了。这样也可以减少我们的外力影响，自发的内心有信心。

在培养孩子信心和积极性上面，我们不能够太以来奖励太过分的奖励孩子就会对挑战没有兴趣。所以需要爸爸妈妈需要更多的陪陪孩子一起培养积极性。

　　如何培养积极性2

观想确立法

“新形象确立法”中，要求你首先运用的一种确立法叫"观想确立法"。就是说，虽然你孩子的五种积极性现在都比较差，或者说还不够理想，或者说你希望他更好；不管他现状如何，你现在一定要首先观想，把孩子想象成五种积极性都很好的孩子。也就是说，你培养他的积极性，首先不能说他没积极性，不能认为他没积极性。如果你这样培育孩子的积极性，肯定是错误的。如果看了这本书之后，你对孩子说，我发现你主要是五种积极性问题。我认为你这五种积极性都比较缺乏。这样说就完全错了。或者你嘴上不说，可是心里这样认为，我的孩子积极性特别差，言谈举止中经常显示出来。哎呀，孩子，你还是要自信一点嘛。孩子，你应该兴趣高一点嘛。这样做又错了！因为，孩子天生的本性，作为一个健康的生命是向上的，是热爱学习的，是具有做人、做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的'。一定要这么认为。任何一个在人类社会中生活的婴幼儿，一个孩子，他就必然具备一种向上积极性。如果现在表现不好，只不过是家长扼杀了，破坏了，挫伤了；或者环境破坏了，挫伤了。要这样认识问题。孩子生来就喜欢问为什么，在人类文化中成长的孩子生来就可能对世界充满了兴趣。只不过家长没有培育，扼杀了，挫伤了；或者环境扼杀了，挫伤了。要从心底里真正认为孩子是有这五种积极性的，而且要做这样的想象：我的孩子就是有这五种积极性的。现在 怎么把他从受过挫伤的环境中复原出来，恢复出来，重建起来。要这样去想象孩子，你的孩子就有可能成为这个样子。所以，任何埋怨，隐蔽的埋怨，或者通过其它方式流露出来的对孩子的五种积极性的不信任，已经从一开始就破坏了孩子的积极性。孩子，你要是再有点自信心就好了，你要是再向上一点就好了，你学习兴趣再大一点就好了，这都是属于培养孩子积极性方面的错误举错。

描述确立法

要这样描述孩子。家里来了一个客人，你的孩子可能正在看书呢。你就可以对客人说，我这孩子特别喜欢看书，他有很高的学习兴趣。就这样描述。要知道你们每天也在接受别人的描述，别人的描述对你们都是有影响的。如果大家都说一个孩子不爱学习，你看他什么感觉？噢，他可能更不爱学习。描述确立法要描述孩子的五种积极性，这是培养五种积极性的重要手段。孩子有一天写作业，哪怕他过去学习不好，但是这一次作业写得很好，你说，我的孩子学习特别好。要做得自然，不要做得不自然，就好象你过去对孩子特粗暴，现在猛然一变，孩子不知道干什么了，一定要自然。你描述孩子追求进步了，这次作业做得比以往哪次都好。你是做妈妈的，跟爸爸讲，跟爷爷奶奶讲，跟来的客人讲，描述他向上的这点积极性。很重要。 他今天做作业，该吃饭了还在写，让吃饭了还不吃，这是他学习有毅力的表现，注意力集中的表现，你要描述吗？要描述。但是要描述得自然，别描述得孩子不好意思了，连饭都吃不下去就不可以了。这种描述确立法是培养孩子积极性的又一个重要手段。这五种积极性，如果你作为家长从来没有对孩子描述过，是你的失职。描述得少，还是失职。

描述得效果不是很突出，还是失职。使孩子和周边环境都相信这种描述要描述好，而且描述的结果不仅孩子这样认为，要使周围的人对你的孩子也这样认为。于是，大家不由自主也就这样描述了。你看，谁谁家的孩子学习特别有毅力，都八点钟了，还在那儿学呢。别人都吃饭了，他就是不吃，非要做完不行。这话又传到孩子耳朵里了，孩子就更有毅力了。你的描述要使孩子接受影响，还要使周边环境都接受这个影响。如果大家都说你的孩子是个不爱学习的孩子，都说他不向上，都说他注意力不集中，都说他没有毅力，孩子还有什么好环境，还有什么积极性可言？这些坏描述常常从家长开始。你成天跟别人说，我的孩子学习特别不注意，特别粗心，特别马虎，你这家长好吗？不好。所以，描述确立法作为新形象确立法的一种，是我们培养孩子积极性的第二个手段。

心理暗示法

第三个方法是和描述确立法联系的，叫做心理暗示法，这和描述确立法是相关的。但是心理暗示法主要、直接针对的是孩子，它也是通过描述来完成的。你们可以想一想，今天你进来了，所有的人都说，老张，你脸色不太好。你是不是有病了？所有的人都对你这么说，你本来没事，结果真的觉得不太舒服了。这叫心理暗示。那么，对孩子也有个暗示的问题。对孩子学习方面的暗示，主要是对他五种积极性的暗示。从胎教开始实施暗示这种暗示从早教、甚至从胎教就开始了。你的孩子特小，小婴孩，你抱着他，你都可以对他说，这是天空，那是太阳。你看，你特别爱学习，特别聪明，这不就是暗示吗？不到一岁，甚至几个月就可以暗示啦。你念念叨叨，孩子都会受影响。孩子自己看书呢，你可以说，宝宝，你特别爱学习，这是培养他的兴趣，就是暗示他有学习的兴趣。如果说，我的宝宝看书，越来越会看，而且特聪明，比其它孩子都聪明，这是培养他那种向上的积极性。这些都是暗示的方法。宝宝很小，书掉地下了，自己拿起来，把书放好，说明他自己善于管理自己的学习，你都要不断地来暗示他。五种积极性都是可以通过不断的暗示在孩子身上、心中培养起来的。自信心也是一样。注意力也一样啊！当孩子看书的时候，你说他注意力集中，他不看书的时候你也可以对他说，宝宝，当你学习的时候，你特别专心，你这个专心做得真好。孩子以后就更能进入一种注意力集中的状态。这是暗示的结果。心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。

欣赏、夸奖、鼓励、榜样法

那么，还有一最最有效的方法，和以上几种方法都相联系，就是欣赏、夸奖、鼓励、榜样法。一共八个字：欣赏；夸奖；鼓励；榜样。因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖，而最积极的描述和最积极的心理暗示，只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。 爱迪生的母亲在那时候对孩子的一个欣赏，说我的孩子聪明，比你们都强，造就了一个伟大的发明家。如果那时候不欣赏孩子，不夸奖孩子，孩子就不会有前途。现在，我们就要进入一个比较实际的感觉了。大家不是都想好孩子五个积极性的状态了吗？你的孩子向上的积极性怎么样？有没有高目标？什么目标？孩子学习的兴趣现在到底如何，是特别旺盛呢？还是一般？是上升了呢？还是下降了？他自信心怎么样？注意力集中不集中？毅力怎么样？这五种积极性你们都有感觉吗？我们现在不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗？这其中还有一种更好的方法，是和描述法、暗示法相联系的，那就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。记住，孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。